En el contexto educativo actual, la indagación y la innovación se han convertido en pilares fundamentales para el desarrollo de prácticas docentes efectivas y significativas. La función del profesor trasciende la mera transmisión de conocimientos; se convierte en un investigador de su propia práctica, buscando constantemente mejorar y adaptar su enseñanza a las necesidades de sus alumnos y del entorno educativo. Este enfoque reflexivo permite identificar aspectos problemáticos, explorar alternativas y experimentar con nuevas estrategias que enriquezcan el proceso de aprendizaje.
En esta clase, abordaremos los modelos de indagación didáctica, centrándonos en la importancia de conocer y aplicar aquellos que mejor se adapten a las particularidades de cada docente y su contexto. A través de un mapa conceptual, desglosaremos las fases esenciales de la indagación, desde la formulación de un propósito hasta la difusión de hallazgos, y exploraremos el modelo de investigación-acción como una herramienta que combina experimentación y mejora continua.
Además, discutiremos las diferentes perspectivas sobre la innovación didáctica y ofreceremos pautas prácticas para guiar este proceso tanto en el aula como en el centro educativo. Esta clase no solo busca proporcionar un marco teórico, sino también motivar a los docentes a involucrarse activamente en su desarrollo profesional, fomentando una cultura de indagación que beneficie a toda la comunidad educativa. Al final, se presentará una bibliografía complementaria para aquellos interesados en profundizar en los temas tratados.
